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2017新部编本七年级教案《世说新语》两则

来源于网络  2017-09-06 16:58 】 【我要纠错
  8、《世说新语》两则   【教学目标】   ①知识与技能:阅读浅易文言文,积累常见的文言词语;能借助注释和工具书理解基本内容。   ②过程与方法:自主、合作、探究的学习方式。   ③情感、态度与价值观:了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧、诚实、守信,尊重他人的美德。   【教学重难点】   1.阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。   2.能借助注释和工具书理解基本内容。   【课时安排】两课时   第一课时《咏雪》   一、预习课文:   1.学生课前诵读课文,借助工具书及课文注释疏通文意。   2.质疑问难。           3.思考课后“研讨与练习”。   二、导入课文:   1.导入设计:   说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。   ——曹冲称象、孔融让梨、司马光砸缸等。   同学们,其实像他们这样聪明的中国古代少年还有很多,如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年,他们是谁呢?让我们一起来认识他们,和他们交个朋友。   2.作者、作品简介:   (1)刘义庆刘义庆(403-约443),彭城(今江苏徐州)人,南朝宋文学家。宋宗室,袭封临川王赠任荆州刺史等官职,在政8年,政绩颇佳。后任江州刺史,到任一年,因同情贬官王义康而触怒文帝,责调回京,改任南京州刺史、都督加开府仪同三司。不久,以病告退,元嘉21年死于建康(今南京)。刘义庆自幼才华出众,爱好文学。除《世说新语》外,还有志怪小说《幽明录》。   (2)《世说新语》是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作,由南朝宋刘义庆编撰。《世说新语》是南北朝时期(公元420年~公元581年)的一部记述后汉至南朝刘宋王朝人物的遗闻轶事的杂史。依内容可分为德行、言语、政事、文学等三十六类,每类收有若干则故事,全书共一千多则,每则文字长短不一,有的数行,有的三言两语,从此可见笔记小说“随手而记”的诉求及特性。内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。书中所载均属历史上实有的人物﹐但他们的言论或故事则有一部分出于传闻﹐不尽符合史实。   三、学习新课:   1.一读课文,整体感知:   2.二读课文,理解词语:   谢太傅寒雪日内集(家庭聚会),与儿女(子侄辈,指年轻一代)讲论文义。   俄而(不久,一会儿)雪骤,公欣然(高兴)曰:“白雪纷纷何所似?”   兄子胡儿曰:“撒盐空中差(差不多)可拟(相比)”。   兄女曰:“未若(比不上)柳絮因风起。”   公大笑乐。即公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。   3.三读课文,用现代汉语复述故事:   一个寒冷的雪天,谢太傅把家人聚会在一起,跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间,雪下得紧了,太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说:“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说:“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。   4.四读课文,研讨问题:   ①“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?   (融洽欢快轻松。)   ②撒盐空中、柳絮因风起两个比喻,哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。   (好的诗句要有意象。意象是物象和意蕴的统一,“柳絮”一喻好在有意象,给人以春天即将到来的感觉,正如英国大诗人雪莱所说,“冬天到了,春天还会远吗”(《西风颂》),有深刻的意蕴;“撒盐”一喻只有物象而无意蕴。)   ③文章结尾交待了谢道韫的身份,有什么用意?   (这是一个有力的暗示,表明他赞赏道韫的才气。)   5.五读课文能背诵。   四、拓展延伸:   1.讨论:对文中“公大笑乐”一句有不同解释,你如何看法:   (①对两个答案都表示满意;②“笑”前喻,“乐”后喻;③为“柳絮”一喻而“笑乐” 。)   2.说说还可以用哪些事物来比喻雪,举出并积累几句咏雪的名句。   请欣赏:   北国风光,千里冰封,万里雪飘。——毛泽东   欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满天。——李白   窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。——杜甫   忽如一夜春风来,千树万树梨花开。——岑参   五、课堂总结:咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中,谢道蕴表现出了不俗之才。   六、布置作业:   1.当咏出喻雪佳句后,谢太傅全家人的心情会有什么反应?   2.请你体味“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的意境。   第二课时《陈太丘与友期》   一、复习检查:背诵、翻译课文。   二、导入课文   上节课我们认识了谢道蕴这个才女,这节课我们将认识陈元方这个神童。   首先看看标题怎么理解,陈太丘不是人名,太丘是地名,古人习惯用姓氏加官名或地方名称来作为对人的称呼,相同的还有苏东坡,期是约定,综上所述,标题意思是一个在太丘做官姓陈的人和朋友有约定。   三、初读课文、整体把握   1.教师范读,要求听准字音,重要字词在旁边注上拼音。   2.学生小声跟着读,注意节奏的把握。                  3.齐读课文。   四、再读课文、理清字句   1.快速默读课文,对照注释及翻译资料理解文意,碰到疑难处做上记号。   指名2个学生质疑字句,师生共同答疑 。   ① 太丘舍去,去后乃至(舍去:不再等候就走了。去:古今意思不一样,离开乃:才)   ② 与人期行,相委而去(期行:相约同行。委:丢下,舍去)   ③下车引之,元方入门不顾(引:拉。顾:回头看)   ④区分尊君(尊称)。君(礼貌的称呼,意为你)。家君(对自己父亲的谦称)   五、研读课文、讨论探究   1.用原文回答以下问题:   ①客人发怒的原因是——“与人期行,相委而去”。   ②客人不守信的表现是——“过中不至”。(可见我们做人要讲“信”讲“礼”。)   2.文中另一个重要人物元方,他又有什么性格特点?(聪明、机智)   3.可我们也发现了文章结尾客人已经主动道歉,他仍然入门不顾,是否礼貌?(同桌交流看法。)   六、拓展延伸   古人是很重视仁义礼智信的,那么,“诚信”“礼貌”对今天的我们还有用吗?请联系实际谈一谈你自己的认识。   (提示:可以从社会。家庭。学校等多角度思考, 如在日常生活中见到师长朋友应该怎样?在考试的时候堂而皇之拿着参考资料是否就是“诚信”的体现呢? )   补充中外名人讲诚信的名言:   如果要别人诚信,首先自己要诚信。——莎士比亚   人类最不道德处,是不诚实与怯懦。——高尔基   七、课堂总结   通过这节课的学习,我们了解到元方确实是聪明机智的孩子,同时我也深刻认识到信与礼的重要性,诚信礼貌是中华民族的传统美德,我们应继承并发扬这一光荣传统,让我们以信做人,以礼待人。   八、布置作业   完成“研讨与练习二”的字词练习。   2.完成基础训练作业。   
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