您的位置:诚博国际 > 诚博国际 > 初一教案 > 语文 > 正文

2017新部编本七年级教案《窃读记》

来源于网络  2017-09-06 17:36 】 【我要纠错
  11.窃读记   林海音   教学目标   1.认识生字,能够正确读写重要词语。   2.有感情地朗读课文,理解课文。   3.抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望并受到感染。   4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。   课前准备   1.教师准备:多媒体课件;预设问题   2.学生准备:课前预习及字典工具书。   课时安排:1-2课时   教学流程   一、创设情境,激趣导入   1.交流读书感受,引入课题。   2.浏览导语,理解目标。   二、自由读文,整体感知   1.板书课题,指导书写窃字。   2.查字典,说出窃字在字典中的所有解释。   3.自由读课文。如何理解窃读一词在课题旁做批注。   4.再次浏览课文,想想课文讲了一个怎样的故事?(指名回答。)   5.小结:原来课文主要记叙了我因买不起书而偷偷躲在书店里读书的经历。   三、再读课题,大胆质疑   1.再读课题,说说你最想知道的内容或感到困惑的问题是什么?   2.学生质疑,教师将学生提出问题的大致意思进行板书。(问题预设:我为什么要窃读?我是怎样窃读的?我窃读的感受是如何的?)   3.过渡:古人云:学贵有疑。小疑则小进,大疑则大进。请带着你最想知道的问题去反复读通课文,划出相关语句,并做上批注。   四、品词析句,积累内化   1.你最感兴趣的是哪个问题呢?你能从课文中找到答案吗?   2.根据学生的回答,灵活教学。   (1)课文中的我是怎样窃读的呢?   ①指名回答,引导出示相关句子。②再读这些句子,在书上写下你的感想。   ③全班交流。教师适时点拨,重点引导赏析关键词句。(教学预设:挤、钻、贪婪;我像一匹饿狼,贪婪地读着……)   ④指导朗读。指名读,肯定性评价;分组读,激励性评价。   (2)我这样读书是怎样的一种感受呢?难道不怕被发现吗?   ①过渡:读书在我们面前是何等简单,而文中的我却是怎样一番滋味呢?快速浏览课文,找到抒发作者窃读感受的句子。   ②指名回答,教师出示?我很快乐,也很惧怕--这种‘窃读’的滋味。   ③教师引导:我们都知道,朗读讲究抑扬顿挫。那么你在朗读时,会怎么处理呢?可以打上朗读记号并写出这样读的好处。(学生自主练读,边做记号。)   ④指名读,分别说出感受。(教学预设:快乐——急匆匆、急切地、依依不舍;惧怕——提心吊胆,害怕店主发现把她赶走;滋味——喜忧参半。)   (此部分侧重人物的动作和心理描写,教师可着重引导,深入挖掘。)   五、诵读语句,升华情感   1.过渡:我一放学就是急匆匆地赶到书店,我一读书就是两个多小时,我腰酸腿疼,肚子饿得饥肠辘辘,而这一切都是源自国文老师的一句话--学生回答:你们是吃饭长大的,也是读书长大的。   2.联系自己的生活实际,谈谈自己对这句话的感想。   3.引导:古人云:书中自有黄金屋。一个人如果放弃了读书,是件多么可怕的事情啊,就像是鱼儿离开了水,生命没有了阳光。让我们再次读一读这句至理名言吧。   4.有感情地齐读这句话。   5.总结全文。   六、作业设计   1.字词积累:抄写课后生字,组词并注音,每个四遍。   2.完成同步练习册第一课。   (选1)3、抄写课文中精彩的语句,并说说你的体会。   (选2)4、找出文中人物心理描写的句段,多读几遍,并简要赏析。   七、板书设计   窃读记   为何窃读:贫穷、热爱   怎样窃读:挤、钻、贪婪、饿狼   窃读感受:快乐、惧怕
【我要纠错】 责任编辑:huangrui
中小学移动应用

网校辅导课程

为您服务

精品推荐

wusong888.com