您的位置:诚博国际 > 诚博国际 > 高三试题 > 语文 > 正文

2017高三语文复习小说人物形象专题练习

来源于网络  2017-08-10 10:33 】 【我要纠错
  1.阅读下面的文字,完成(1)-(4)题。(25分)   抓药    老舍   日本兵又上齐化门外去打靶。照例门脸上的警察又开始检查来往的中国人,因为警察们也是中国人,中国人对防备奸细要比防备敌人更周到更勇敢些。   牛家二头一手提着药包,一手攥着个书卷,走得猛。父亲病得不轻,家离齐化门还有小十里子呢。齐化门就在眼前了,出了城,抄小道走,也许在太阳压山之前能把“头煎”吃下去。   门脸上挤着好多人,巡警们在四外圈着。二头顾不得看热闹,照直朝城门洞走。   “什么?”巡警拦住二头,指着他的手问。   “药。”   “那个卷,我说的是。”   “一本书,在茅厕里捡的。”   “拿来。”   巡警看了看书皮,红的;把书交给了巡长。巡长看了看书皮,红的;翻了几页内容,看了看二头:“把他带进去!”一个巡警走过来。   当天晚上,二头被押解到公安局。   创作家“汝殷”和批评家“青燕”是仇人,虽然二人没见过面。汝殷以写小说什么的挣饭吃,青燕拿批评作职业。在杂志上报纸上老是汝殷前面走,青燕后面紧跟。无论汝殷写什么,青燕老给他当头一炮——意识不正确。   意识怎么就正确了呢?他从青燕的批评文字中找不到答案。他细细把自己的与那些所谓正宗的作品比较了一下,然后照猫画虎的,也编些“意识正确”的故事,寄给一些刊物。   奇怪的是,这些编的东西不久就都退回来了;有一篇附着编辑人的很客气的信:“在言论不自由的时期,红黄蓝白黑这些字中总有着会使我们见不着明天的,你这次所用的字差不多都是这类的……”   汝殷笑得连嘴都闭不上了。原来如此!为什么青燕只放意识不正确的炮,而不说别的,原来他是“怕”。他要戏弄青燕了。他自己花钱印了一小本集子,把曾经被拒绝的东西都收在里面。他送给青燕一本,知道由某刊物的编辑部转投,青燕是一定可以接到的。   青燕到杂志社编辑部去,看看有什么“话”没有。他的桌上有三封信,一个纸包。把信看完,打开了纸包,一本红皮的书——汝殷著。他把书卷起来,拿在手中,离开了编辑部。   走到东四牌楼南边,他要出恭。把书放在土台上,好便于搂起棉袍。他正堵住厕所的门立着,外面又来了个人。他急于让位,撩着衣服,闭着气,就往外走。   走出老远,他才想起那本书。但是不愿再回去找寻。没有书,他也能批评,好在他记住了书名与作家。   二头已经被监了两天。他莫名其妙,那本书里到底有什么呢?又过了一天!来了个人——年纪轻轻的,衣服很整齐,可是上着脚镣。   后来的先说了话:“什么案子,老乡亲?”   “捡了一本书!”二头愤愤道。“什么书?”青年的眼珠黑了些。   “红皮的!”二头只记得这个,“我不认识字!”“哦!”青年点了点头。   都不言语了。待了好久,二头为了表示友善,小声地问:“你,你什么——案子?”   “我写了一本书,”青年笑了笑。   “啊,你写的那本浪书,你?”二头的心中不记得一个刚会写书的人,这个人既会写书,当然便是写那本红皮书的人了。“没事儿,手闲得很痒痒,写个什么浪书!”他瞪着那个人,咬着牙。   “那是为你们写的呢。”青年淘气的一笑。   二头真压不住火了:“揍你个狗东西!”他可是还没肯动手。他不知道为什么有点怕这个青年。   青年自己微笑了半天,才看了二头一眼。“你不认识字?”   二头愣了会儿,本想不回答,可是到底哼了一声。“在哪里捡的那本书?”   “茅厕里,怎着?”   “他们问你什么来着?”   “他们问,谁给我的,我说不上来。”   “好比说,我告诉他们,那是我汝殷落在茅房里的,岂不是没了你的事?”青年的笑又有些无聊了。   “那敢情好了!”二头三天没笑过了,头一次抿了嘴。   青燕回到自己的屋中,只写了一小段批评:“假如红色的书皮可以代表故事的内容,汝殷君这次的戏法又是使人失望的。他只会用了张红纸,厚而光滑的红纸,而内容,内容,还是没有什么正确的意识!”他写了下去。没想到会凑了七八百字,而且每句,在修辞上,都有些表现权威的力量。批评也得成为文艺呀。   过了两天,他的稿子登出来了。又过了两天,他听到汝殷被捕的消息。   又过了几天,二头才和汝殷说了“再见”。   二头回到家中,爸爸已然在两天前下葬了。二头起了誓,从此再不进城去抓药!(选自《现代》一九三四年五月第五卷,有删节)   【注】30年代初的文坛被国民党的白色恐怖笼罩着。   (1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的两项是(5分)   A.“中国人对防备奸细要比防备敌人更周到更勇敢些”,这句话运用了反语手法,讽刺了警察恃强凌弱和崇洋媚外的丑恶行径。   B.尽管二头一再否认书是他的,但警察根据红色的书皮和书中的内容,认定二头是革命青年,把他关押起来,二头父亲因此悲愤而死。   C.所谓“文学批评家”青燕,并不把职业道德放在心上,他甚至连作品都不读,就给人扣上一顶“意识不正确”的帽子。   D.汝殷说“那是为你们写的呢”,二头就破口大骂,这表现了小说家为劳动人民写了书,但劳动人民并不理解,对小说家有很深的隔膜。   E.小说的时代印痕比较明显,起首便提到日本兵,后又写到国民党政府的“恐红”症,反映了当时社会和文坛上的风风雨雨。   (2)小说有并行的两条线索,分别是什么?这样处理有什么好处?请简要分析。(6分)   (3)小说中的汝殷有哪些形象特点?请简要分析。(6分)   (4)有人认为这篇小说的主人公是二头,也有人认为是汝殷,你的看法呢?请结合全文,谈谈你的观点和理由。(8分)   2.阅读下面的文字,完成(1)—(2)题。   四点钟   普莱斯·戴伊   桌上闹钟的指针指出3点47分。   “快到时候了,乖乖。”克兰格先生说。   笼中那名为“乖乖”的鹦鹉冷冷地盯住他,叫道:“豆豆儿”。   克兰格先生从桌上的碗里取出几粒花生,又将其中一粒隔着鸟笼护栏塞过去,乖乖伸出盖满羽毛的爪子抓住花生,再用尖硬的嘴把它咬碎。   到3点49分的时候,克兰格先生又说:“的确,这么大一个决择,只有我才可靠。”   指针指向了3点50分。   “想想看吧,乖乖,”克兰格先生说道,“再过10分钟,短短的10分钟,等我说出那一句话,全世界所有的坏人马上就会变矮,个子只有原来的一半高,那样,咱们就能知道谁是坏蛋了,谁是杀人犯,谁是大恶棍,谁是地痞,谁是流氓。而且一个也不会漏,全都变得只有现在的一半高。”   乖乖说:“豆豆儿。”   克兰格又喂它一粒。   “我知道,你不完全同意我把坏人缩短一半这个计划,他说,不过,我想来想去已经想了3个星期了,要让坏人原形毕露,这肯定是最好的办法。”   3个星期之前,克兰格先生就总是坐在公园的长椅上,凝望着天边的浮云。他猛然间意识到自己,自己有能力在全世界所有的坏人身上做个记号。从那个时候起,他就把全部时间都用来考虑如何运用这种能力了。   首先,他必须定出哪些人是坏人。其实,这倒也不算困难。对于好人和坏人的区别,克兰格先生可是明白得很。至于坏人,就是克兰格先生觉得坏的人呗。   其次,他还得想出个给坏人做记号的办法。他原想让他们的身高和体重都增加一倍,好让他们像恐龙那样,由于体态庞大而成批地死光。可是,他们临死的时候也许会进行垂死挣扎,还会伤害别人,克兰格先生真不愿让事情发展成那个样子。   于是,他又改变了主意,决心利用自己的神力,让所有坏人的身材都缩短一半。诚然,个子矮一半的人也会有威胁,不过,他们需要花很长的时间才能造出适合自己身高的武器呀。而与此同时,想想看,他们穿着大好几圈的衣服,帽子一直扣到眼睛上,样子会有多可笑啊。   一想到那些矮子的可笑模样,克兰格先生微笑起来。   “豆豆儿。”乖乖说。   他又喂它一粒。   3点55分的时候,他说:“眼下最有趣的地方大概就是审判杀人犯的法庭了,谁也不知道受审的人是不是有罪,可等到4点钟,如果他真有罪,那他——”克兰格先生的呼吸变得急促起来,闹钟的指针指向了3点56分。   “豆豆儿。”乖乖叫完,他又喂它一粒。   接着他又盯住闹钟的分针,看着它从3点57分移到3点58分。   “一开始,”克兰格先生说,“报社肯定不会相信。尽管报社里就会有人矮一半下去,他们还是不会相信的。可是过不多久,他们就会明白这些事情的。”   指针指到了3点59分。   “这件事会变成一篇绝棒的报道,克兰格先生说道,乖乖,没有人会知道谁这么伟大,他竟能干这样的事情。只有天知、地知、你知、我知。”   闹钟的分针从3点59分向前滑动着,克兰格先生的心跳也加速了,他喃喃地说:“没有人会知道的。”   分针指向4点钟,闹钟的铃声大作。   克兰格先生只觉得有一股力量闪电般地传遍了他的周身。他闭合双眼,大喊一声:“变!”闹钟的铃响停了下来。   乖乖转转头,盯着他。   “豆豆儿。”它叫道。   克兰格先生又想给它喂一粒花生,可是,这一次嘛,他虽然使足了劲,而且尽量伸直了胳膊,但还是够不到鸟笼子。 (摘自《小小说选刊》,有删改)   (1)乖乖这一形象在小说中有何作用?   (2)克兰格先生具有怎样的性格特点?请结合文章内容简要分析。   3.阅读下面的文字,完成(1)一(4)题。(25分)   浪子   【美】华·欧文   现在,美丽温柔的陶洛丽斯的脸上布满忧愁,就像空中的一片乌云,那真是一场灾难,而这一切正发生在阿尔罕伯拉宫里面。这位小姑娘喜欢养各种各样的小动物。阿尔罕伯拉宫有一座废弃的宫殿,那里是她和小动物的天堂。那只雍容华贵的孔雀和它的配偶似乎已经成为了那里的王者,拥有至高无上的权力,统治着爱炫耀的火鸡、性子暴躁的珠鸟和一大群乱七八糟的普通的鸡种。但是有一个时期,陶洛丽斯的宠爱完全集中在一对最近婚配的小鸽子身上,这使她无法挤出更多的时间去照顾其它可爱的小动物。   她做了一个非常精美的小房子来作为这对新人的爱巢。这对新人幸福地住在里面,对房子外面晴空万里的天空一无所知,也许也从未想过要飞到城市上空去和高大的山峰一争高低。   下面的故事就要谈谈我们美丽的女主人为何这般不快乐了。这天清早,陶洛丽斯正在喂公鸽子,她忽然想到要使它瞧瞧这个伟大的世界。于是,她打开了俯瞰达罗山谷的那扇窗户,一下子把它扔到阿尔罕伯拉宫的墙外面。   当时,这只受惊的小鸟有生以来头一次被逼得非把全部力量使出来不可。它在空中来来去去,自由翻腾,它从来没飞得这么高过,当然也就没体验过这样飞行的乐趣。这时,它就像一个极度贫穷的人一下予拥有了百万产业不知如何挥霍一般,被面前突然呈现的那片无边无际的可以施展身手的天空,搞得眼花缭乱了。这一整天,它一直在尽情地飞翔,到处盘旋,由这座高搂飞到那座高楼,由这个树梢飞到那个树梢。女主人用尽办法招呼它飞回城堡,但是这些办法的效果显然无效,即使是它美丽的妻子也不能令它变心。使陶洛丽斯更加焦急的是,另外有两只强盗鸽子和它结成了一道,这种家伙专门会引诱飘零的鸽子到它们自己窝里去。这只欣喜若狂的鸽子,正像一般初次踏进社会、毫无头脑的青年人一样,对于那些新结交的堕落的同伴是非常信任,并急于跟随他们去见识广阔的世界。它已经和它们飞遍了格拉那达的每一家房顶、每一座塔尖。暴风雨来了,它也不想回家,夜幕将临的时候,它还是没有回来。   晚上很迟了,女主人得到了最新消息,有人看见这只游荡的鸽子在琴纳拉莱夫宫的高楼上、碰巧那座古宫的管理人也有一间鸽子棚,其中正好有两三只这种四处勾引的鸽子,好多鸽子都因此而受害。“自己的鸽子被勾引走了。”陶洛丽斯马上得出了结论,认为大伙瞧见和她那只游荡的家伙在一块的两只披着羽毛的骗子是琴纳拉莱夫宫里飞出来的。于是陶洛丽斯先决定由派比——花园里的那个口吃的小伙子,作为去见琴纳拉莱夫宫主管人的大使,要求他,如果发现在他的辖区之内有这样一只逃亡的家伙,希望他能把这只鸽子作为阿尔罕伯拉宫的臣民,押送回国。接受了任命的派比出发了,穿过月光笼罩着的树丛,经过一座巨大的山丘,踏上了外交的旅行。不到一个钟头,他就回来了,带回了令人烦恼的情报,说琴纳拉莱夫宫的鸽子柜里,根本没有这样一只鸽子。但主管倒是满口应允全力以赴帮助寻找。由于那个不负责兰的遥犯,它的女主人失眠了一夜,更可怕的是,整个宫殿都忐忑不安。   当然,世上没有一成不变的事情。早晨我离开房间,头一个遇上的就是陶洛丽斯,她手里抓着那只游荡的鸽子,眼睛里欢喜得闪闪发光,快乐得足以抵消前一天的痛苦。陶洛丽斯放开了手里的鸽子。它在窗外乱飞,是因为自己的行为而不敢飞进窗户吧!可是它这次回来并没有取得大家的信任。从它狼吐虎咽吃着面前的食物的样子看来,情形就像一个浪子,完全是被饥饿逼回家来的。陶洛丽斯虽然怀着女人的天性,一面给它最知心的呵护,可是一面也在责备它这种忘恩负义的行为,用各式各样的话骂它是个浪子。我注意到她已经为了使它再不能够远走高飞,特地剪短了它的翅膀。我对这种防患于未然的方法是绝对赞成的。这种经验适合的又岂止鸽子,对于人来讲不也是至诚、至真的道理吗?   (1)小说在情节安排上有何特点?请结合小说内容简要分析。(6分)   (2)小说刻画了“浪子”的形象,请对这一形象作简要分析。(6分)   (3)小说的主人公。有人认为是陶洛丽斯,也有人认为是“浪子”——鸽子,你是怎样理解的?请简要分析。(8分)   2.答案:   (1)这是一道典型的作用题,考生可以从内容和结构两个角度入手分析。在结构方面,要结合小说的文本特点去思考,寻找其和情节的关系。在内容方面,要注意两点;一是乖乖这一形象本身的特点,二是其和主题的关系。   ①乖乖是克兰格先生的倾诉对象,目睹了克兰格先生的所有作为,写它有利于情节的发展。  ②乖乖是一个冷静的旁观者,是克兰格先生思想、行为的见证者,文章通过它揭示了主题,揭露了克兰格先生的真面目。   (2)作答本题时,首先要用规范的格式如“克兰格先生是一个……形象”来概括人物的性格特点,然后从文中的语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写等角度,结合文章内容进行具体分析。   克兰格先生是一个没有原则,没有是非观,一心想整治别人却不反省自己,最终自食其果的伪君子形象。“至于坏人,就是克兰格先生觉得坏的人”表明克兰格先生没有原则,没有是非观。小说的结尾,克兰格先生自己反而变矮了,说明他不反省自己,并且自食其果,得到了应有的惩罚。   3.(1)答D给3分,答B给2分,答A给1分。(A“这些动物并不理解她的心意”说法不准确;C“一对小鸽子夫妻”,“表现它们知恩不报”说法错误,E主题表述有误)   (2)①倒叙,小说先写陶洛丽斯的忧愁,后文才交代她忧愁的原因,即最心爱的动物鸽子在外面流浪不归;②以鸽子为线索。小说围绕鸽子展开,写了女主人喂鸽子,寻鸽子,鸽子最终回来等情节。③情节有波澜。小说先写鸽子逃跑,女主人万分着急,多处寻找未果,最终鸽子却又意外归来。(6分)   (3)“浪子”这一形象表面写鸽子,实际上是借鸽子写人。①不满足于现状。文中写它一旦被放出,就不愿意回到原来的舒适生活。②热爱自由。看到外面的世界,自由翻腾,体验自由的乐趣。③知难而退。鸽子在外面自由飞翔了一天之后,为饥饿所迫,重返巢穴。(6分)   (4)观点一:主人公是陶洛丽斯。①从篇幅看,陶洛丽斯是作者着墨较多的人物;②从情节看,陶洛丽斯的放鸽子、找鸽子、等待鸽子是小说的主要情节;③从手法上看,对鸽子的描写,在文中起着对主人公陶洛丽斯衬托的作用;④从主题看,陶洛丽斯的所作所为,特别是剪短鸽子的翅膀,这是作者着力想要批判的。(8分)   观点二:主人公是鸽子。①从标题看,小说以“浪子”为题,“浪子”就是指鸽子,是作者着力塑造的形象;②从情节看,“浪子”—鸽子是行文的线索,贯穿小说始终;③从主题看,“浪子”—鸽子是作者着力刻画的追求自由、向往外面世界的一个形象;④从手法上看,写陶洛丽斯是为了衬托鸽子这一形象。(8分)  
我要纠错】 责任编辑:huangrui
中小学移动应用

网校辅导课程

为您服务

精品推荐

wusong888.com